Geen categorie

28apr

Learning analytics

Onderwijs zonder ICT is in mijn ogen ondenkbaar. Persoonlijk leren (dus differentiëren en eigenaarschap bij de leerling) is niet mogelijk zonder de ondersteuning van ICT. Learning analytics kan de docent helpen. Het kan hem werk uit handen nemen zodat hij tijd heeft voor andere zaken. Maar laten we vooral niet doorslaan. https://vimeo.com/214384678

“Geen prestatie zonder relatie”. Dat ervaar ik nog iedere dag.

2jul

Programmeren

Gelezen in de Correspondent.

Natuurlijk wordt “iets” krachtiger als er ook onderzoek naar wordt gedaan. (Oké, we krijgen dan wel weer de discussie naar de betrouwbaarheid van dat onderzoek). Ook zonder onderzoek ben ik voorstander van het leren programmeren. Maar dan niet zo geforceerd. Leren is ontdekken, verkennen en verwonderen, probleemoplossend denken en vooral van vieren. Dat zie ik bij mijn programmeerlessen zowel op school (basis en vo) als naschools (Coderdojo) terug.
Ik wil iets maken. Hoe pak ik dit aan? Waarom werkt het niet? Yes, hij doet het. Trots!
En programmeren kan op heel veel manieren. Op papier http://www.codekinderen.nl/leerling/unplugged/index.html
In spelvorm: bijvoorbeeld Minecraft Redstones, Codecombat (javascript) of Playgrounds (Swift)
Door dingen te bouwen (makersmovement): Rasberry Pi (Phyton) of Arduino (C+)
Maar vooral niet “schools”. “Dit is het boek. Iedereen doet nu dit. En natuurlijk krijg je er een cijfer voor dat meetelt voor het rapport.” Nee! De leerling mag kiezen. Wat wil hij leren en wat heeft hij daarvoor nodig? Een boek? Een online cursus? Youtube filmpjes? Mijn kennis? En de vorderingen worden vooral middels feedback in kaart gebracht. Die worden, samen met de producten, mooi in een portfolio weergegeven.

© Copyright 2013, All Rights Reserved